Kävele mihin tahansa esikouluun ja löydät taaperoita supersankarit taistelevat kuvitteellisia hirviöitä. Pidämme itsestään selvänä, että pienet lapset leikkivät ja etenkin teeskentelevät. Miksi he viettävät niin paljon aikaa fantasiamaailmoissa?
Tästä tarinasta
[×] SULJE
Lapset, jotka osaavat paremmin teeskennellä, voisivat paremmin perustella kontrafaktaalit - he ajattelivat paremmin erilaisia mahdollisuuksia. (Sekoita kuvia / Getty-kuvia) 
Kuvagalleria
Asiaan liittyvä sisältö
- Temple Grandin uudessa ajattelua koskevassa lähestymistavassa
Ihmiset ovat epäilleet, että leikki auttaa lapsia oppimaan, mutta viime aikoihin asti oli vähän tutkimuksia, jotka osoittivat tämän tai selittivät miksi se voi olla totta. Kalifornian yliopiston Berkeleyn laboratoriossani olemme yrittäneet selittää, kuinka hyvin pienet lapset voivat oppia niin paljon niin nopeasti, ja olemme kehittäneet uuden tieteellisen lähestymistavan lasten oppimiseen.
Missä teeskentely tapahtuu? Se liittyy siihen, mitä filosofit kutsuvat ”kontrafaktuaaliseksi” ajatteluksi, kuten Einstein ihmettelee, mitä tapahtuisi, jos juna kulkisi valon nopeudella.
Yhdessä tutkimuksessa opiskelijani Daphna Buchsbaum esitteli 3- ja 4-vuotiaita lapsia täytetyllä apinalla ja musiikillisella lelulla ja kertoi heille: "Se on Apinan syntymäpäivä, ja tämä on syntymäpäiväkone, jolla voimme laulaa Apinalle. Se soittaa ”Hyvää syntymäpäivää”, kun laitat zandon ”(hauska näköinen esine)” sellaiseen sellaiseen. ”Sitten hän piti toisen esineen ja selitti, että se ei ollut zando eikä siksi tekisi musiikkia pelata. Sitten hän kysyi hankalia vastakysymyksiä: ”Jos tämä zando ei olisi zandoa, soisiko kone musiikkia vai ei?” Entä jos ei-zando olisi zando? Noin puolet 3-vuotiaista vastasi oikein.
Sitten valaliitto otti lelut pois ja Daphna sanoi: ”Voisimme vain teeskennellä, että tämä laatikko on kone ja että tämä lohko on zando eikä tämä toinen. Laitetaan lohkot koneeseen. Mitä seuraavaksi tapahtuu? ”Noin puolet sanoi, että teeskentelijä zando teki teeskentelmämusiikkia, kun taas teeskennellä ei-zando ei tehnyt mitään (no, teeskentele mitään, mikä on melko käsite, vaikka oletkin yli 3-vuotias).
Löysimme lapset, jotka pystyivät paremmin teeskentelemään, pystyivät paremmin perustelemaan vastakysymyksiä - he ajattelivat paremmin erilaisia mahdollisuuksia. Ja mahdollisuuksien ajattelulla on ratkaiseva merkitys viimeisimmässä ymmärryksessä siitä, kuinka lapset oppivat. Ajatuksena on, että leikkivät lapset ovat kuin pint-koon tutkijoita, jotka testaavat teorioita. He kuvittelevat tapoja, joilla maailma voisi toimia, ja ennustavat tietomallin, jota seurataan, jos heidän teoriansa ovat totta, ja vertaa sitten tätä mallia todelliseen näkemykseen. Jopa taaperoikäiset osoittautuvat älykkäämmiksi kuin olisimme ajatellut, jos kysyisimme heiltä oikeita kysymyksiä oikealla tavalla.
Leikki on nyt paineessa, koska vanhemmat ja päätöksentekijät yrittävät tehdä esikouluista enemmän kouluja. Mutta teeskenteleminen ei ole tärkeätä vain lapsille; se on tärkeä osa sitä, mikä tekee kaikista ihmisistä niin älykkäitä.
