https://frosthead.com

Tutkimus ehdottaa, että vähemmän ajattelu on avain nopeampaan oppimiseen

Uuden tutkimuksen mukaan nopeimmin oppivat noudattavat vanhaa lausuntoa - "Älä ymmärrä sitä". Uudessa tutkimuksessa, jossa analysoitiin kohteiden aivotoimintaa yritettäessä hallita uutta tehtävää, tutkijat löysivät ihmiset, jotka saivat sen nopeimmin, ne, jotka sulkivat korkeamman asteen analyyttisen kognitiivisen prosessinsa.

Osallistujille annettiin yksinkertainen pelattava peli, joka koski useiden kymmenen nuotin jaksojen napauttamista näppäimistölle; tutkijat käyttivät fMRI: tä seuratakseen missä määrin osallistujien neuronit ampuivat pelaaessaan.

"Kuten voi tuntua vastaintuitiivisilta, hermostoa vähentyneet osallistujat oppivat nopeimmin", Science Daily raportoi.

Vuodesta Science Daily:

Kriittinen ero kohdistuu alueisiin, jotka eivät liity viitteiden näkemiseen tai nuotien soittamiseen: edessä oleva aivokuori ja etuosa cingulate-aivokuori.

Näiden kognitiivisten ohjauskeskusten uskotaan olevan vastuussa siitä, mitä kutsutaan johtotehtäväksi. "Tämä neurologinen piirre liittyy suunnitelmien tekemiseen, virheiden ja muiden korkeamman asteen ajattelutyyppien havaitsemiseen ja välttämiseen", [tutkimuksen kirjoittaja Scott] Grafton sanoi. "Itse asiassa toimeenpanotoiminto on tarpeen monimutkaisissa tehtävissä, mutta se saattaa tosiasiassa olla este yksinkertaisten tehtävien hallitsemiselle."

Tämä tutkimus herättää mielessä laboratorion ulkopuolelta tuttuja esimerkkejä - esimerkiksi urheilijat ja muusikot kuvaavat ”virtaustiloja”, joissa he lopettavat ajattelun ja suorittavat sen sijaan “vyöhykkeellä”. Se auttaa myös selittämään, miksi lapset ovat parempia kuin aikuiset oppivat uutta kieltä ”, Philadelphia Inquirer raportoi. ”He voivat absorboida perusrakenteellisia elementtejä ilman, että he sekoutuvat analyysiin. "Lapsilla ei ole aikuisten korkean tason kognitiivisia resursseja", [neurotieteilijä Neil] Albert sanoi. "

Tiedät mitä he sanovat: tee vain.

Tutkimus ehdottaa, että vähemmän ajattelu on avain nopeampaan oppimiseen