Kun olet vanhempi kasvamassa pieniä lapsia, päivät kulkevat niin epäselväksi, että on vaikea muistaa mitä lapsesi oppivat. Kahden äidillä Trina Helfrichillä on kuitenkin elävä muisto päivästä, jolloin hänen poikansa Henry, joka oli noin neljä, oppi yhden ensimmäisistä luonnontieteiden ja matematiikan oppitunneistaan.
Televisio oli viritetty ”Sid the Science Kid” -ohjelmaan, joka on tarkoitettu 3–6-vuotiaille lapsille. Jakson teema oli mittaus. Näyttelyssä olleet lapset - kolmiulotteisen animaation avulla luodut nukkemaiset olennot - oppivat kuinka kaikenlaiset esineet voivat auttaa heitä mittaamaan ja vertaamaan suurten esineiden kokoa. Yksi päähenkilöistä, esikoululainen poika nimeltä Gerald, syttyi. Hän hyppäsi lattialle ja ehdotti oman ruumiinsa käyttöä mittausvälineenä. ”Mittataan Geraldsissa!” Hän huudahti. Näyttelyn opettaja, opettaja Susie, hymyili rohkaisevasti. Pian TV-luokka loi itse elämäkokoisia paperinleikkauksia ja mittasi koko huoneen. ”Matto on kolme Geraldsia pitkä!” Gerald huudahti.
Trinaa poika Henry kiehtoi näyttelyä katsellessaan. ”Poikani putosi heti lattialle ja sanoi:” Mittaa Henrys! Mittaa Henrys! ”, Hän muisteli podcast-haastattelussa näyttelystä. ”Päädyimme tekemään elämäkokoisen Henryn lattialle paperille.” Sen lisäksi, että käyttivät räätälöityä työkaluaan talon ympärillä olevien asioiden mittaamiseen, he lähettivät leikkauksen Trinan veljelle, jotta hän näkisi, kuinka suuri Henry oli. oli kasvanut.
Jo vuosien ajan ihmiset ovat huolissaan televisiosta, jolla on kielteisiä vaikutuksia pieniin lapsiin. Kirjat, kuten The Plug-In Drug ja Uhanalaiset Mielet, kysyvät, tekeekö TV monoliittisena kokonaisuutena jotain ”myrkyllistä” lasten kehittyville aivoille. Samaan aikaan tiedettä ei pidetä usein esiopetuksen aiheena. Esimerkiksi Kansallisella luonnontieteiden opettajayhdistyksellä on blogi Pre-K: stä toisen luokan tieteeseen, mutta verkkosivut on organisoitu osastoilla, jotka alkavat ala-asteella.
"Sid the Science Kid", Jim Henson Company -yrityksen tuotanto, joka on nyt lähetetty PBS-asemille ympäri maata, kumota nämä molemmat oletukset. Muut lapsille tarkoitetut televisio- ja digitaalimediaohjelmat tekevät saman vedon. Tiede-, teknologia-, matematiikka- ja tekniikan aiheet - tunnetaan nimellä STEM - ovat esillä monissa lasten TV-ohjelmissa, kuten “Curious George” (tiede ja tekniikka), “Peep and the Big Wide World” (tiede), “The Cat in hattu tietää paljon siitä ”(tiede), “ dinosaurusjuna ”(elämän tiede ja lukutaito) ja“ seesamikatu ”(matematiikka ja uusi tieteen opetussuunnitelma, joka pyörii raa'alla partalla varustetun Murray Monsterin ja hänen tiedekokeilujensa ympärillä).
Samaan aikaan lasten kehityksen asiantuntijat korostavat, että lasten on kyettävä oppimaan käyttämään kaikkia aistejaan sen sijaan, että vain katsotettaisiin jotain silmien edessä. He oppivat parhaiten pienten lasten koulutuksen kansallisen yhdistyksen ohjeiden mukaan ”milloin he voivat turvallisesti kohdata ja tutkia monia mielenkiintoisia asioita ympäristössään.” Lasten ei pitäisi olla ulkona tarkkaillen muurahaisia jalkakäytävän rakoissa ja testaamassa mitä tapahtuu, kun suklaapatu jätetään äidin turvaistuimeen?
Näiden ohjelmien tekijät ovat samaa mieltä. He haluavat testata "ja / ja" -hypoteesia - ajatuksen siitä, että lapset voisivat oppia ja innostua näiden käytännön toimintojen suorittamisesta katsomalla hahmojen puhetta ja osallistumista tieteeseen ensin. Jo akateemisten tutkimusten todisteet osoittavat, että lapset voivat saada STEM-tietoja hyvin suunnitelluista esiopetuksellisista TV-ohjelmista. Äskettäinen yli 100 tutkimuksen "Sesame Street", koulutusohjelmien kultastandardi, tutkimus osoitti merkittäviä myönteisiä vaikutuksia lasten kognitiivisiin taitoihin, mukaan lukien oppimislaskenta ja ympäristötieteiden käsitteet.
Nyt kysymys on, voivatko TV-ohjelmat ja yhä enemmän digitaalinen media ja pelit auttaa lapsia myös oppimaan tiedettä käynnistämällä käytännön tutkimuksen. Testatamaan tätä ajatusta tutkijat kysyvät, esiintyvätkö esimerkiksi ”Sid the Science Kid” voisi johtaa vanhempiin ja opettajiin tarjoamaan enemmän mahdollisuuksia reaalimaailman kokeiluihin ja enemmän "tiedekeskustelua" lasten kanssa. Tutkimukset osoittavat, että monet vanhemmat ovat tosiasiassa samassa huoneessa pienten lastensa kanssa ja jopa katselevat heidän kanssaan yhä useammissa tapauksissa, kun nämä ohjelmat ovat televisiossa tai otettuja YouTubeen.
Voisiko olla, että nämä aikuiset saattavat oppia eniten virityksestä?
"Vanhemmat ja opettajat ovat hermostuneita tieteestä", sanoo Elizabeth Bachrach, Goodman-tutkimusryhmän vanhempi tutkija, joka on arvioinut Sid-jaksojen vaikutuksen lapsiin ja aikuisiin. "He ajattelevat, että jos heidän lapsensa esittää kysymyksen, he eivät pysty vastaamaan siihen ilman tieteellistä taustaa."
"Sid Science Kid" joka syntyi KCET: n, julkisen televisioaseman, Los Angelesissa, tarkoituksena oli kumota tämä ajattelu. Jos aikuiset huomaisivat, että tiede ei tarkoita kaikkien vastausten saamista, he saattavat tuntea olonsa mukavammaksi esitellä lapsilleen tieteellisiä käsitteitä. Sen sijaan, että heidän odotettaisiin tietävän vastausta kysymykseen "Miksi taivas sininen?", Vanhemmat ja opettajat voisivat tuottaa lisäarvoa sanomalla "Se on suuri kysymys" ja käyttämällä sitten online- ja offline-resursseja selvittääkseen.
”Sid the Science Kid” on yksi ensimmäisistä esiopetuksista, joissa esitetään selkeästi luonnontieteiden opettamista ja kannustetaan lapsia ajattelemaan itseään tutkijoina. Näyttelyn hahmot, jotka perustuvat esiopetuksen polkuihin tieteeseen, tekevät muistiinpanoja heikentyvistä hedelmistä, kurkistamisesta ja hajuista eroista ruskean ja keltaisen banaanin välillä. He keksiä kuinka nostaa raskaita esineitä hihnapyörillä. He ihmettelevät, mitä tapahtuisi, jos he eivät harjaisi hampaitaan.
PBS Kids -sivustolla vanhemmat voivat tutustua tieteellisten tutkimusten kirjastoon, joka on luotu jokaiselle näyttelyn 66 jaksolle. Tutkimukset on suunniteltu niin, että ne voidaan helposti tehdä kotona, käsintehtyjen materiaalien avulla. PBS ja ”Sid” -neuvojat ovat käyneet yhteisötutkimusmessuilla osoittaakseen nämä tutkimukset vanhemmille ja lapsille. Tiedeopetussuunnitelma, joka perustuu osittain ”Sid the Science Kid” -oppaan Äskettäin tuli osa Floridan Hillsborough County County District-vapaaehtoista Pre-K-kesäohjelmaa.
Bachrach-ryhmä teki useita tutkimuksia selvittääkseen, oliko näyttelyllä aiottu vaikutus opettajiin, vanhemmiin ja lastenhoitajiin. Yksi oli kysely yli 3000 lastenhoidon ammattilaisesta, jotka katsoivat Sid-videoita ja saivat koulutusta niiden käyttämisestä luokkahuoneissa. Lähes kaksi kolmasosaa vastaajista kertoi olevansa kiinnostuneempia, luottavaisempia ja mukavampaa tehdä tieteellistä toimintaa esikoululaisten kanssa koulutusten jälkeen kuin ennen.
Bachrach-ryhmä teki myös kokeilun 211 perheen kanssa Los Angelesissa, Seattlessa, Chicagossa ja Bostonissa. Hän jakoi perheet kolmeen ryhmään: Yhtä ryhmää pyydettiin katsomaan viittä jakson Sid-jaksoa, toista ryhmää pyydettiin katsomaan viittä jaksoa ja käymään Sid-verkkosivustolla, ja kolmannen ryhmän käskettiin pitämään tyypillinen television katselu ja verkon käyttö. Vanhempia pyydettiin pitämään päiväkirjoja päivittäisestä toiminnastaan, ja tutkijat vierailivat lapset kokeen lopussa leikkiäkseen heidän kanssaan ja tutkiakseen heidän toimintansa eroja. Tulokset osoittivat, että sen jälkeen kun lapset katselivat Sidiä, he kysyivät todennäköisemmin kysymyksiä asioiden toiminnasta. Katselu- ja verkkosivustojen vanhemmat kertoivat, että näyttely laajensi tieteen määritelmiä ja auttoi heitä ymmärtämään, kuinka monta tieteellistä toimintaa he jo harjoittavat lastensa kanssa.
Toinen SRI International -niminen tutkimusryhmä lähentää myös opettajia, jotka käyttävät Sid-sisältöä kahdeksan viikon luonnontieteiden koulutusohjelmassa. Tyypillisesti, kun esiopetuksen luokkahuoneiden opettajat mainitsevat tieteen ollenkaan, he yleensä pyrkivät kertomaan lapsille tosiasiat. Sid-ohjelmassa opettaja Susie kuitenkin toimii päinvastoin, keskittyen sen sijaan tieteellisiin menetelmiin, kuten kyselyihin, havaintoihin ja analysointiin. Käyttämällä luokkahuoneessa olevien opettajien videotallenteita tutkija Ximena Dominguez ja hänen SRI: n kollegansa toivovat tutkivansa, onko Susie tehokas malli opettajille, joiden avulla voidaan puhua lasten kanssa tieteestä.
Tämä uusi todiste näyttelyn, kuten "Sid", opetusvaikutuksista herättää joukon uusia kysymyksiä siitä, kuinka käyttää TV-sisältöä viisaasti esiopetuksen tai päiväkodin aikana. On selvää, että on arvoa, että lapset ja opettajat näkevät tieteen näytöllä. Mutta kuinka paljon lasten on esimerkiksi seurattava?
Tuftsin yliopiston äskettäin jatko-opiskelija Rachel Schechterin mukaan mahdollisesti enintään muutaman minuutin. Hänen tutkielmansa keskittyi siihen, voisiko yhden lyhyen Sid-kappaleen - hihnapyörän - käyttö riittää auttamaan lapsia oppimaan. "Odotin, että lapset eivät oppisi kappaleesta itsessään", hän sanoi. Mutta tosiasiassa, jopa muutaman minuutin videokuvien ja kappalepätkän avulla ”lapset oppivat todella paljon”, hän sanoi ja pystyi selittämään aktiivisesti hihnapyörän toiminnan.
Nämä oivallukset saavat ihmettelemään, onko täysimittainen show parempi aikuisille kuin lapsille, koska se antaa aikuisille jonkun tarkkailemaan ajan myötä - mallin, kuinka puhua lasten kanssa tieteestä. Kuten Schechter sanoi, "monet ihmiset ovat tulleet luokseni ja sanoneet, niin puhtaan jotain niin yksinkertaista kuin hihnapyörän suhteen, en koskaan ajatellut sitä tiedeksi!"
”Olen hämmästynyt”, toisti Kimberly Brenneman, ”Sid the Science Kid” -ohjelman takana olevan opetussuunnitelman kirjoittaja ja Rutgersin yliopiston apulaistutkijaprofessori. "Kuulen monia aikuisten tarinoita siitä, kuinka paljon he pääsevät näyttelyyn - yhtä paljon kuin kuulen heidän sanoneen, että heidän oppilaansa saavat siitä jotain."
Brenneman saa myös kutistettuja kuuloistarinoita, kuten Trina Helfrichin pojan luoma ”Henry” -mittausjärjestelmä. Mittausjakso tosiasiassa näyttää olevan lyönyt sointaa enemmän kuin vain nämä kaksi. Äskettäin Brenneman kuuli isästä tulossa esikouluun, joka oli käyttänyt ”Sid” -opetussuunnitelmaa. Hän kysyi puoliksi leikillään: ”Mitä teet täällä? Lapseni on tulossa kotiin pyytämään hallitsijaa. ”
