Opettajana oleminen vaatii pitkän luettelon taitoja - kärsivällisyyttä, kovaa ääntä, kykyä kirjoittaa hienosti taululle. Mutta yksi tärkeimmistä taitoista on lukeminen. Mitä tapahtuisi opettajalle, jos hän menettäisi kykynsä?
Se on tapausraportin laatiminen Neurology- lehdessä tällä kuulla. Tarina menee näin. Torstai-aamuna, samoin kuin mikään muu torstai-aamu, potilaalle, jota he kutsuvat kansanedustajaksi, huomasi yhtäkkiä olevansa unohtanut lukemisen. Hän huomasi ensin, että jotain oli vialla, kun hän piti paperia kädessään eikä pystynyt tekemään siitä päätä tai hännää. Neurologia :
Se oli läsnäololista. Sama arkki, jota hän oli käyttänyt vuosia, ja kuullaksesi MP: n kertovan siitä, se olisi samoin saattanut olla peitetty hieroglyyfeissä. Hetkiä myöhemmin hän totesi, että hänen tuntisuunnitelmansa, jotka hän oli viettänyt kunnianhimoisen uransa suunnittelussa, olivat yhtä käsittämättömiä. Siihen mennessä paniikki oli alkanut astua, mutta virtapiiri tuli, kun hän tutki itselleen aiemmin viikolla asettamansa tehtävän: Halloween oli aivan nurkan takana, ja hänellä oli luokkahuone sisustamaan. "En voinut selvittää sitä, mikä ei ole kuin minä", hän muistelee, hänen surunsa hiipivä suru. "Kuinka et voi selvittää Halloweenia?"
Loppujen lopuksi sen jälkeen kun hän oli yhä hämmentynyt, hän meni sairaalaan, jossa lääkärit selvittivät, että aivohalvaus oli aiheuttanut harvinaisen oireyhtymän, nimeltään agraphia, joka tunnetaan myös nimellä “sanasokeus”. Se on erityisen epätavallinen, koska potilaat eivät osaa lukea, mutta osaavat kirjoita ja ymmärrä sanat ääneen. Opettajana ja jopa lukemisen asiantuntijana parlamentin jäsen päätti opettaa itsensä lukemaan uudelleen. Mutta hän ei voinut. Lääkärit sanovat, että hänen äitinsä SP seurasi taisteluaan:
Muistuttaakseen omaa kiusaustaan tyttärensä tilanteessa, SP suhtautuu: "Ironista kyllä, kaikkien näiden erilaisten lukuohjelmien - näkösanojen ja foniikan sekä kaikkien näiden vivahteiden - tuntemiseen, se ei auttanut häntä lainkaan hänen oman vammansa suhteen." MP teki Flash-korttien käyttö tekstinkäsittelyineen, kirjoitusharjoitukset ja monet muut tekniikat, ja vaikka nämä työkalut yhdessä toimintaterapian kanssa auttoivat häntä palauttamaan kykynsä suorittaa päivittäisiä tehtäviä, hän ei silti pystynyt lukemaan.
Mutta parlamentin jäsen ei vielä luopunut. Hän tajusi, että jos hänelle annettaisiin sana ja jäljitettäisiin se sormellaan, hän osaa kirjoittaa jokaisen kirjaimen ja selvittää jokaisen sanan. Lääkärit kuvaavat hänen strategiaansa tällä tavalla:
Tämän utelias sopeutumisen havaitseminen käytännössä on todistaa hänen alijäämänsä ainutlaatuisesta ja keskittyvästä luonteesta. Sanaan saakka, parlamentin jäsen suuntaa huomionsa ensimmäiseen kirjaimeen, jota hän ei pysty tunnistamaan. Sitten hän asettaa sormensa kirjeelle ja alkaa jäljittää jokainen aakkosten kirjain sen päälle, kunnes hän tunnistaa jäljittävänsä tarkastelemansa kirjeen. ”Se on M-kirjain”, hän julistaa jäljittäessään sormella edelliset 12 aakkosten kirjainta, kun hän on poistanut sanan edessään. Kolme kirjainta myöhemmin hän pystyy lyhentämään tätä harjoitusta arvauksella: ”Tämä sana on” äiti ”, ” hän ilmoittaa ylpeänä.
Se ei tietenkään tee hänen elämästään helppoa. Entisenä opettajana kansanedustaja sanoo kadottaneensa lukemisen lapsille ja jakavansa kokemuksen heidän kanssaan. Mutta hän liikkuu ja aikoo jopa kirjoittaa kirjan kokemuksestaan - koska kerran kirjan rakastaja, aina kirjan rakastaja.
Neuroskeptisen kautta
