On vuodenaika, jolloin oppiminen tuntuu huomattavasti mahdolta. Opiskelijat ovat innoissaan, opettajat ovat motivoituneita - anna oppimisfestiin alkaa.
Mutta ensi kuussa tulee jälleen kerran selväksi, että opetus- / oppimisrutiini on hankala tanssi, että kaikenlaiset asiat sekä päässämme että elämässämme voivat lyödä sen tasapainosta.
Onneksi tutkijat ovat jatkuvasti tutkineet kuinka ja miksi ihmiset oppivat. Tässä on 10 esimerkkiä viimeaikaisesta tutkimuksesta, mikä toimii ja mikä ei.
1) Käännä se vanha koulu: Viimeisimmän ajattelun mukaan tehokkain tapa saada oppilaat oppimaan nykyään on kääntää vanha malli ja sen sijaan saada opiskelijat ensin katsomaan videoita tai lukemaan kirjoja ja tekemään sitten projekteja luokkahuoneessa. Au vastakohta, sanovat Stanfordin yliopiston tutkijat. He väittävät, että sinun on käännettävä läppä, kun havaitaan, että opiskelijat ymmärtävät todennäköisemmin nuo videot ja kirjat, jos he ensin tekevät käytännön harjoituksia luokassa, jotka hyödyntävät heidän aiempaa tietämystään aiheesta, sanovat esimerkiksi ongelman ratkaisemiseksi. Vasta tutkijoiden mukaan opiskelijat pystyvät ymmärtämään täysin abstraktit käsitteet.
2) Kuten ”kolme idioottiohjainta”: Samaan aikaan Missourin yliopiston tutkijat havaitsivat, että esikoululaiset, joilla on vaikea arvioida ryhmän esineiden lukumäärää, olivat yli kaksi kertaa todennäköisemmin kamppailleet matematiikan kanssa myöhemmässä elämässä. Tutkijat päättelivät, että se liittyy lapsen kyvyttömyyteen oppia käsitettä siitä, kuinka numerot symboloivat suureita. He ehdottavat, että vanhempien tulisi käyttää hyväkseen mahdollisuuksia osoittaa, kuinka asiat maailmassa voidaan ilmaista numeroina.
3) Anna tälle koneelle aikakatkaisu: Ontarion McMaster-yliopiston tutkijat sanovat, että luokkahuoneiden kannettavat tietokoneet häiritsevät niitä käyttävien oppilaiden lisäksi myös lähellä olevia. He antoivat kannettavia tietokoneita joillekin opiskelijoille ja pyysivät heitä suorittamaan tietyt tehtävät luokan aikana. He pyysivät myös luokkatovereita käyttämään vain # 2 -kynät samojen tehtävien suorittamiseen. Arvaa, kuka suoritti huonoin: lapset, joilla on kannettava tietokone, sekä vieressä istuvat ihmiset.
4) Kuten kellotyö: Nuorten tyttöjen on pysyttävä normaalissa nukkumaanmenossa, jos he haluavat auttaa aivojaan kehittymään. Niin sanotaan Lontoon University Collegessa tehdystä tutkimuksesta, jonka mukaan alle seitsemän vuoden ikäisten tyttöjen, joilla oli epävakaa nukkumaanmenoaika, pisteytysaste oli alhaisempi kuin tyttöjen, jotka menivät nukkumaan samaan aikaan joka ilta. Epäjohdonmukaiset nukkumaanmenot koskivat myös nuoria poikia, mutta vaikutus näytti olevan väliaikaista. Tutkijat päättelivät myös, että tyttöjen mennessä nukkumaan ei vaikuttanut olevan merkitystä läheskään niin paljon kuin tekivätkö he niin samaan aikaan joka ilta.
5) Annetaan heille iso maheli huutaa: Yksi avaimista toisen kielen oppimiseen on kyky poimia kuvioita, heprean yliopistossa äskettäin tehdyn tutkimuksen mukaan. Tutkijat päättivät, että hepreaa oppivia paremmin oppineet amerikkalaiset opiskelijat antoivat myös erityisen korkeat testit, joissa heidän piti erottaa sääntöjenmukaisuudet järjestyksessä, jossa heille näytettiin kuvasarja. Kyky havaita malleja osoittautui erittäin hyväksi ennustajaksi siitä, kenellä olisi paras käsitys hepreaksi vuoden opiskelujakson jälkeen.
6) Puhumattakaan siitä, että he voivat nyt laulaa unkarissa juhlissa: Se auttaa ilmeisesti myös toisen kielen sanojen laulamisessa. Viime kuussa lehdessä Memory & Cognition julkaistussa tutkimuksessa tutkijat sanoivat, että vieraalla kielellä kuulemansa lauseita laulaneet ihmiset oppivat sen huomattavasti paremmin kuin ihmiset, jotka yksinkertaisesti toistivat lauseita puheisilla sanoilla. Itse asiassa laulamisen kautta oppineet tutkijat osallistuivat kahdesti samoin kuin ne, jotka oppivat puhumalla lauseita. Tutkimuksessa vaadittiin englannin kielen puhujia oppimaan unkarin kieltä, jonka kielen hallitseminen on erityisen vaikeaa.
7) Aivot ovat vain niin fiksuja: Toinen saksalaisten tutkijoiden äskettäinen tutkimus, tämä, teki tutkimuksen, jonka mukaan ihmiset voivat jopa stressin ollessa oppia, koska tietyt aivojen reseptorit auttavat meitä siirtymään tietoisuudesta oppimiseen tajuttomaan. Tutkimuksessa käyneillä ihmisillä, joille annettiin lääkkeitä estämään reseptoreita, oli enemmän vaikeuksia oppia stressaavassa tilanteessa, koska heidän aivonsa eivät pystyneet vaihtamaan.
8) Lukevat mielet: MIT : n tutkijoiden ansiosta saattaa pian olla mahdollista diagnosoida pienimuotoisten lasten dysleksia ennen kuin he alkavat lukea. Tutkijat löysivät korrelaation tietyn aivoalueen koon ja organisaation välillä tietyn tyyppisellä MRI-aivaskannalla ja lapsen kyvyllä tunnistaa ja käsitellä kielen ääniä. Kun lapsilla on biomarkkeri dysleksiaan ennen kuin he yrittävät lukea, lapset voivat ehkä välttää joitain psykologisia stressiä, joita he kärsivät yrittäessään ymmärtää kirjoitettuja sanoja.
9) Lapset, jotka pystyvät toimittamaan käsin, ovat poissa listalta: Osoittautuu, että pienille lapsille voi olla hyvä jutella puhua kätensä kanssa. Kehityspsykologia- lehdessä julkaistussa tutkimuksessa todettiin, että esiopetajat ja päiväkodit, jotka luonnollisesti viittasivat osoittamaan, mitä he yrittivät tehdä, osoittivat enemmän itsehallintaa. Eleet näyttivät auttavan lapsia ajattelemaan asioita läpi tutkijoiden mukaan, joiden mukaan kädenliikkeillä oli vahvempi korrelaatio onnistuneeseen suoritukseen kuin ikä.
10) Kummallista, mutta he eivät kykene kuulemaan vanhempia: Jos sinulla on keskiasteen tai vanhempia lapsia, he ovat epäilemättä kertoneet sinulle lukemattomia kertoja kuinka hyvin he ovat monenkeskuksessa, että he voivat katsella videota, lähettää tekstiviestejä ystävilleen ja opiskele testiä rikkomatta hikeä. Äskettäisessä Computers in Human Behavior -numerossa julkaistun tutkimuksen mukaan he eivät todennäköisesti oppi paljon. Tutkijoiden lisäksi ei vain yllättynyt siitä, kuinka usein tutkimuksen lapset suorittivat monia tehtäviä - jopa silloin, kun tiesivät jonkun katselevan -, mutta he havaitsivat myös, että heidän oppimisensa oli nopeampaa ja matalampaa kuin ne, jotka antoivat opiskeluun täyden huomionsa.
Videobonus: Matematiikka oli aina paljon hauskempaa, kun Abbott ja Costello tekivät sen.
Videobonusbonus: Anteeksi, jos olet nähnyt tai kuullut Kenneth Robinsonin luentoa koulutuksen muutoksista, mutta hänen näkemyksensä ja niitä kuvaava taitava animaatio tekevät siitä kiinnityksen.
Lisää Smithsonian.com-sivustolta
Jotta voit kehittää huomisen insinöörejä, aloita ennen kuin he voivat sitoa kengänsä
Amerikkalaisen liiketoiminnan liiketoiminta on koulutusta
