Kun kampukset alkavat täyttyä, näyttää sopivalta kysyä: Kun niin monet yritysrekisterit sanovat haluavansa luovia, kriittisiä ajattelijoita, jotka osaavat tehdä yhteistyötä, miksi tulevaisuuden suorituskyvyn standardisoidut testit ovat tärkeimmät mittaukset, joissa on vain yksi oikea vastaus jokaiselle ongelmalle ja yhdessä työskenteleminen on hellästi lempeä?
Koulutus on aina ollut laiminlyöty innovaatioihin. Tämä todellisuus tehdään selväksi Cathy Davidsonin uudessa kirjassa huomiosta ja aivoista, nyt näet sen. Hän arvioi, että jopa 65 prosenttia nykyisen luokan koulujen lapsista päätyy todennäköisesti töihin, joita ei vielä ole. Ja silti useimmat koulut noudattavat edelleen mallia, joka ei ole niin erilainen kuin silloin, kun Henry Ford oli pumppaamassa Model Ts: tä ja Pittsburghissa oli todella terästehtaita. Koulutus on sitten - ja nyt - suunnattu palvelemaan teollisuustaloutta, jossa yhdenmukaisuus ja täsmällisyys pitivät moottoria käyntiin ja luovuus sai sen aikaan.
Davidsonille, joka on Duke Universityn englannin ja monitieteisten opintojen professori, tämä on yhtä paljon järkevää kuin puisten tynnyrien valmistuksen opettaminen lapsille. Oli syytä, että hänen opiskelijansa, jotka kääntyivät hampaiden opintolehtien puoleen, saattoivat myös hankkia täydellisesti hienoja blogeja. Jälkimmäinen käsitteli kirjoittamista maailmalle, jossa he asuivat, erittäin sosiaaliseen paikkaan, jossa ideat pomppivat ympäri kuin marmorit tyhjässä kylpyammeessa, palaute on välitöntä ja jakaa syntaksin.
Davidson osaa opettaa digitaalista lukutaitoa, ei niinkään työkalujen käytöstä - lapset voisivat opettaa sen - vaan kuinka käyttää niitä ideoiden kehittämiseen ja ilmaista itseään vastuullisesti. Esimerkiksi luokkakoulusta alkaen oppilaiden odotetaan tekevän yhteistyötä wikien parissa ja jakamalla pisteitä luokkatovereille, jotka siirtävät projekteja eteenpäin. Ajatuksena on kannustaa opiskelijoita ottamaan kaikki tämä jakaminen ja muuttamaan siitä tuottava tapa ratkaista ongelmia ja muokata maailmaansa.
Luovuuden paluu
Ei se, että Davidson on ainoa, joka ajattelee mielikuvitusta koulutuksesta. Paljon ihmisiä, kuten kannattaa tavanomaisen luennon syventämistä.
Kymmenen vuotta sitten iso asia oli STEM, aloite pitää USA: n kilpailukykyinen yhdistämällä tiede, tekniikka, tekniikka ja matematiikka yhdeksi megaosaksi ja siirtämällä painopiste opettajien puheesta ongelmanratkaisuun ja yhteisölliseen oppimiseen. Sillä välin, vaikka monet koulut käsittelivät budjetin leikkaamista poistamalla taiteen ohjelmat niin pitkälle, että taiteellisesta koulutuksesta tuli vain muuta kuin muistuttamista lapsille, kun “Glee” oli päällä.
Mutta nyt kun yritykset, jotka etsivät luovia ajattelijoita ja multimediaviestijöitä, taiteet - erityisesti mediataiteet - ovat työskennelleet takaisin sekoitukseen. Tai, kuten sanojen lyhennysten maassa sanotaan, STEMistä tulee STEAM. Tämä on inspiroinut ketään muuta kuin Grateful Dead -rumpali Mickey Hart lainaamaan Einsteiniä.
Ennuin yleisemmin luentoina pidettävien harjoitusten lopettamisesta vastaa Harvardin fysiikan professori Eric Mazurin tehtävä. Hänen mielestään tavanomaisen järjestelyn tulisi olla käännetty: opiskelijat oppivat materiaalia omalla ajallaan, ja luokat tallennetaan sen ymmärtämiseksi. koskee todellisessa maailmassa. Mazur on luonut oman interaktiivisen ohjelmiston, Learning Catalytics, helpottaakseen osaamista professorien siirtymisessä.
Siirrytään videoon
Sallikaa minun suositella muutamia asiaankuuluvia videoita, joista jotkut ovat tosin luentoja.
- Aloitetaan Ken Robinsonista, joka on yksi harvoista ihmisistä, jotka voivat kutsua itseään luovuuden asiantuntijaksi ilman ylimielisyyttä. Hän on kirjoittanut ja puhunut luovuudesta koulutuksessa ja liiketoiminnassa jo yli 20 vuotta, eikä kukaan tee sitä paremmin. Sen jälkeen kun korkean Britannian hallituksen virkamies kertoi hänelle kerran, että vaikka luovuus koulutuksessa oli tärkeää, maan koulujen oli ensin keskityttävä lukutaitoon, Robinson vastasi: "Se on kuin sanomme, että me leipomme kakun ja jos se toimii, sitten laitamme munat sisään. ”Hänen luentonsa ovat kaikkialla verkossa, mutta suosikkini on tämä TED-puhe, jonka RSA Animate -työ teki paljon viihdyttävämmäksi.
- Edellä mainittu Cathy Davidson painottaa tarvetta "vapauttaa" paljon siitä, mitä tiedämme koulutuksesta, jos haluamme sen olevan merkityksellistä 2000-luvulla.
- Johtamisguru Tom Peters - hiukan päällekkäin, kuten aina - menee Yhdysvaltojen koulutusjärjestelmään tässä vuoden 2008 puheessa, jossa hän kehottaa yleisön jäseniä koskaan palkkaamaan jokua, jolla on 4, 0 GPA.
- Se tapahtui eons sitten Internet-vuosina, mutta tämä lääkärin ja ensimmäisen avaruudessa olevan afrikkalaisamerikkalaisen naisen Mae Jemisonin 2002 TED-puhe on oikea kohta. Hän varoittaa tieteen ja taiteen erillään pitämisen seurauksista.
- Ja lopuksi, tässä on Nevadan ala-asteen opettajan Brian Crosbyn TED-luento, joka kertoo kuinka hänen pienituloisten lasten luokkansa, joista suurin osa puhuu englantia toisena kielenä, ovat kukoistaneet wikien ja blogien maailmassa.
Bonus: Jos haluat tietää, miksi suomalaisia kouluja pidetään usein maailman parhaimpana, lue tämä artikkeli viimeisimmästä Smithsonianista .
Kaikilla meillä on ainakin yksi opettaja, joka tiesi kuinka koukuttaa meidät jo ennen Internetin olemassaoloa. Suosikki oli 7. luokan opettajani, Roberta Schmidt. En koskaan unohda sitä päivää, jolloin hän selitti kuinka muinaiset egyptiläiset muumioivat ruumiin, etenkin aivojen poistamisen sieraimien läpi. 12-vuotiaalle pojalle se on kultaa.
Entä sinä? Mitä opettajaa haluat, että olisit voinut kloonata? Ja miksi?
