Tohtori Stuart Hauser ja hänen kollegansa aloittivat vuonna 1976 tutkimuksen 67 psykiatrisessa sairaalassa lukittuneesta emotionaalisesti häiriintyneestä teini-ikäisestä. Kun tutkijat seurasivat edelleen teini-ikäisten kehitystä vuosien varrella, he havaitsivat, että suurin osa heistä pysyi vakavasti ahdistuneina aikuisina. Mutta yhdeksän menestyi: he olivat päättäneet koulun, aloittaneet merkityksellisen uran ja tulleet vastuullisiksi vanhemmiksi omille lapsilleen. Uudessa 18-vuotista tutkimusta käsittelevässä kirjassaan Out of the Woods: Tales of Resilient Teens (Harvard University Press) Hauser ja yhteistyökumppanit Joseph Allen ja Eve Golden kertovat tarinoita neljästä henkilöstä, joiden poikkeuksellinen kestävyys kantoi heitä murheellisen murrosikäisen ajan.
Mikä on joustavuus?
Joustava henkilö toimii pätevästi ollessasi epäonnistuksissa tai useammin vastoinkäymisten jälkeen. Monet ihmiset, jotka ovat alttiita vakaville haitoille, eivät pärjää kovin hyvin elämässä, joten nämä ovat todella tärkeitä poikkeuksia. Ihmiset kehittyvät joustaviksi, ja he pääsevät sinne eri tavoin.
Mitkä ominaisuudet auttoivat tutkimuksen ihmisiä kehittämään joustavuutta?
He suhtautuivat melko reflektiivisesti itseensä - he pystyivät vain askel taaksepäin ja ajattelemaan mitä tapahtui, joten vaikka he olivat sairaalassa kauhistuneissa salissa, he kykenivät ajattelemaan paljon. He olivat erittäin hyviä suunnittelijoita. Esimerkiksi tyttö, jota kutsuttiin Racheliksi, suunnitteli koko hänen elämänsä vauvan ja uran saamiseksi. Hän eronnut matkan varrella, mutta hän teki kaikki asiat, jotka hän sanoi tekevänsä, ja nyt hän on ammatissa, jonka hän suunnitteli olevansa, ja lapsi on kasvanut ja korkeakoulussa. He olivat todella melko lahjakkaita ottamaan vastuuta. Suurin osa ihmisistä maailmassa ei ota vastuuta, he näkevät asiat muiden ihmisten syinä. Mutta jokainen joustavasta lapsesta oli hyvin, hyvin selvä heidän panoksestaan sotkuun, jossa he olivat. Poika, jota kutsumme Peteksi, karkotettiin koulusta miljoona kertaa, ja hän saattoi kertoa joka kerta, kuinka hän potki jonkun sääressä tai antoi jokaiselle opettajalle vaikeaa aikaa, ja se sai hänet potkut. Hän ei koskaan syyttänyt koulua potkimisesta hänet. Heillä oli itseluottamus. He olivat myös erittäin sitkeitä - yleensä taipumus roikkua siellä ja taistella takaisin. Toinen laatu liittyy suhteiden näkemiseen sijoitettuna ja kyky olla empaattinen, ymmärtää muita ihmisiä emotionaalisesti.
Kirjassa olevat joustavat nuoret olivat myös erittäin kiinnostuneita suhteista, niin ikäisensä kuin aikuistenkin kanssa. Miksi se oli niin tärkeä?
Lähes kaikki, jo kauan ennen meitä, tiesivät, että hyvät suhteet ovat tärkeitä asioita, jotta pystymme hallitsemaan elämän tärkeimmät ongelmat. Kuten kaikki me tunnemme henkilökohtaisesti, se on entistä tärkeämpää, kun kohtaat suuria vastoinkäymisiä. Joustavat lapset ovat erittäin hyviä rekrytoimaan suhteita. Kirjassa olevat lapset pystyivät vetämään tärkeitä ihmisiä elämäänsä, ja usein he törmäsivät niihin ihmisiin vahingossa tai sattumalta, mutta he olivat erittäin hyviä ylläpitämään suhteita. Peteellä oli koulussosiaalityöntekijä, jota hän piti elämässään, ja hän kertoi kerran kuinka monta mentoria hänellä oli, ja heillä oli ollut erittäin suuri merkitys. Saat sosiaalista tukea siksi, että piirtää sitä, ei siksi, että ihmiset putoavat sylissäsi.
Kuinka tutkimus aloitettiin?
Olemme tehneet tätä tutkimusta näiden lasten ollessa 14-vuotiaita, kun olin vasta aloittanut akateemisen urani. Olen aina ollut kiinnostunut murrosikäisestä kehityksestä ja kiinnostunut myös pidätetystä egokehityksestä - mikä se todella estää jotakuta kehittymästä asteittain? Se tarkoitti sekä vaikeiden että normaalien ihmisten tutkimista.
Etkö pyrkinyt tutkimaan joustavuutta heti alusta alkaen?
Ei, se on osa tutkimuksen tekemisen hauskaa: sinut yllättynyt. Kun menimme takaisin 25-vuotiaana, 11 vuotta aloittamisen jälkeen, jotkut haastattelijat tulivat luokseni ja sanoivat kuinka yllättyneitä he olivat siitä, että tällä tai toisella henkilöllä meni hyvin, etteivät he koskaan olisivat luuleneet olevansa entinen psykiatri. potilaalle. Se pani mehiläisen konepelliini haluamaan ymmärtää sitä paremmin. Psykiatrinen lääketieteellinen malli on noin sairausprosesseissa, mikä on mennyt pieleen, mikä ei ole onnistunut. Kollegani monta vuotta sitten sanoi: "Teillä, psykiatrit, on helppo tutkia mikä menee pieleen. Teidän on todellakin tutkittava, miten kukaan menestyy hyvin maailmassa, ottaen huomioon se, mitä meillä on elämässämme." Se oli upea kysymys, ja joka oli aina vaivannut minua.
Kenelle kirjoitit kirjan?
Vanhemmat, opettajat, ohjausneuvojat, valmentajat, uskonnolliset ryhmät, ministerit ja muut, joiden on autettava vaikeuksissa olevia lapsia, jotta he voisivat ymmärtää, että lapset voivat päästä vaikeuksista. On niin helppoa kirjoittaa lapsi huonoksi. Tämä on kirja optimismista. Me todella halusimme ihmisten näkevän syyn toivoon.
Mitä oppitunteja heidän tulisi ottaa pois kirjasta?
Älä merkitse lapsia, ole optimistinen siitä, että lapset voivat olla nesteitä. Tunnusta, että se on kuoleman suudelma ajatella lasta huonoksi siemeneksi tai vaikeudeksi. Ymmärrä suhteiden uskomaton tärkeys - pahin asia, jonka ihminen voi tehdä, on katkaista suhteet lapsiin, kun hän tekee väärän asian. Kun vanhempi tekee virheen, ota vastuu virheestä ja älä pidä lasta syyllisessä, ja auta lapsia oppimaan vastuun ottamisessa.
Kuinka opintosi tulisi vaikuttaa julkiseen politiikkaan?
Yritä ohjata ihmisiä auttamissuuntaan kuin rangaistukseen. Kun lapset menevät vankilaan varhain, se antaa heille pikemminkin ongelman ja epäonnistumisen kuin mahdollisuuden. Laitat etiketin, laitat lapsen huonoon ympäristöön, mikä tekee etiketistä vieläkin tarrallisemman. Tehdä kaikkensa, jotta ei vahvisteta poikaa rikollisena. Voit havaita lapsia, joilla on vaikeuksia sosiaalisen pätevyyden suhteen, ja yrittää todella auttaa heitä oppimaan näitä taitoja, etkä tee heistä erityisiä tai eristä niitä millään tavalla, vaan kehittää heidän vahvuuksiaan ystävyydessä ja yhteyksissä sekä lasten että aikuisten kanssa. Olen nyt nähnyt tarpeeksi harhaanjohtavia kouluopettajia, joilla on vaikeuksia olla optimistisia, koska he näkevät vain niin monta mahdotonta lasta. Meidän on koulutettava paremmin opettajia ja enemmän opettajia.
Kirjassa puhut siitä, kuinka nykyaikainen murrosikä on vaarallisesti yliohjattu. Miltä ihanteelliselta murrosikäiseltä elämältä pitäisi näyttää?
Lapsilla tulisi olla aikaa ajatella, suunnitella ja tehdä asioita elämässään. Monet vanhemmat ovat niin innokkaita tekemään oikeita asioita, että yrittävät todella pitää balettitunteja, urheilua ja kaikkea muuta. Lapselle ei ole vain aikaa olla yksin tai olla kekseliäs. Ihanteellinen elämä olisi saada näitä rikastuttavia toimia, mutta ei liioitella. Kaikkien näiden erilaisten oppituntien ja luokkien käyminen ei anna lapselle mahdollisuutta kokeilla uusia asioita. Lapsella on myös oltava käytettävissä olevia aikuisia - etkä leiju hänen päällään, vaan vain aikuiset ympäri auttaakseen. Se ei ole huolimatonta elämää, mutta ei myöskään liian suojaavaa. Saatat olla huolestunut, kun lapsilla ei ole tilaa liikkua ja pystyä ajattelemaan asioita.
Valmisit tutkimuksen tämän osan jonkin aikaa sitten - kuinka vanhoja lapset ovat nyt?
He ovat alkaneen 40-luvulla.
Oletko saanut heiltä uutisia? Pärjäävätkö he edelleen hyvin?
Joo. Yhdelle lapsista, Rachelille, kaikki on sujunut niin kuin hän odotti sitä. Hänen lapsensa on yliopistossa ja hän on ammatissa, joka auttaa ihmisiä kaikenlaisissa asioissa, joita hänellä on, joten se on hienoa. Hän rakensi kaiken tämän 16-vuotiaana. Olen luottamuksellisuuden takia hieman epämääräinen, mutta hän on täsmälleen siinä ammatissa, jonka hän sanoi olevansa halunnut olla, joten se on todella hienoa nähdä, että tapahtuu. Soitin äskettäin joukkoon kysyäkseen, olisiko he valmiita meille tekemään uusia tutkimuksia, ja yllätyksekseni he olivat kaikki innostuneita ja positiivisia suhtautumiseen.
