Se on tosiasia: naiset eivät ole riittävästi edustettuina tekniikan, matematiikan ja tieteen työmaailmassa. Tätä eroa on vaikuttanut joukko tunnettuja tekijöitä. Olemme tietoisia siitä, että näillä aloilla harjoitetaan syrjintää. Mutta tiedämme myös, että yksi suurimmista ongelmista on se, että monet tytöt eivät yksinkertaisesti ole valinneet näitä linjoja. Kuten New York Times raportoi, tietotekniikan syventävien kokeiden osalta vain 12 prosenttia koetta tekevistä oli tyttöjä.
Nyt uusi tutkimus on paljastanut entisestään näihin tuloksiin vaikuttavan tekijän: Joillakin peruskoulujen opettajilla voi olla puolueellinen usko, joka saa heidät odottamaan, että tytöt ovat huonompi matematiikassa kuin pojat - ja heillä on taipumus arvioida vastaavasti.
Kansallisen taloudellisen tutkimuksen toimiston julkaisema tutkimus seurasi kolmea israelilaisten ryhmää kuudennesta luokasta lukion loppuun saakka. Heille tehtiin kaksi tenttiä, jotka molemmat arvostelivat eri ohjaajat - toiset tunsivat henkilöllisyytensä ja toiset eivät. Kuten Times selittää:
Matematiikassa tytöt ylittivät pojat tutkinnossa nimettömästi, mutta pojat ylittivät tytöt, kun heidän nimensä tuntevat opettajat arvostelivat. Vaikutus ei ollut sama muiden testien, kuten englannin ja heprea, kokeissa. Tutkijat päättelivät, että matematiikassa ja luonnontieteessä opettajat yliarvioivat poikien kykyjä ja aliarvioivat tyttöjen ja että tällä oli pitkäaikaisia vaikutuksia opiskelijoiden asenteisiin aiheita kohtaan.
Siihen mennessä, kun yläaste ja lukio olivat kiertäneet, tämän tutkimuksen pojat, joita rohkaistiin lisäämään testituloksia, tekivät kansallisissa kokeissa huomattavasti paremmin kuin naisluokkatoverinsa. Tutkimusta johtavat taloustieteilijät sanoivat odottavansa tulosten soveltuvan Yhdysvaltoihin.
Tämä osoittaa, että opettajat voivat tietämättömästi estää tyttöjä luottamasta matematiikkaansa ja luonnontieteellisiin kykyihinsä, mikä heikentää heidän tulevaisuuden menestystä näillä aloilla. "On pitkä matka osoittaa, että oppilaat eivät ole kotona, vaan luokanopettajan käyttäytymisellä, joka selittää osan poikien ja tyttöjen aikaeroista", eräs paperin kirjoittajista kertoi Timesille .
Se viittaa myös siihen, että oletuksillamme lapsen synnynnäisistä taidoista voi olla suuri vaikutus heidän tulevaisuuden saavutuksiinsa. Amanda Marcotte Slatessa huomauttaa, että havainnot ovat usein todistettujen dynaamisten nimien, nimeltään Pygmalion-ilmiö, mukaisia, mikä osoittaa, että ”uskomalla, että opiskelijalla on kyky jotain, opettaja tekee siitä todennäköisemmän totta. ”
Mutta älä syytä syyttää sukupuolieroja isoihin opettajiin. Itse asiassa kaikki ohjaajat olivat itse naisia, ja tutkijat huomauttavat, että heidän puolueellisuutensa on todennäköisesti tajuton ja tahaton. Tämä tarkoittaa kuitenkin sitä, että näiden ongelmien ratkaiseminen tulee olemaan monimutkaista, koska sitä aiheuttavat tekijät ovat niin syvästi juurtuneet.
Toistaiseksi on kuitenkin varma sanoa, että tyttöjen aktiivinen kannustaminen elämässäsi ja heidän tietoisuutensa lisääminen matematiikasta ja luonnontieteellisistä taitoistaan voi vain auttaa varmistamaan, että seuraava sukupolvi osoittaa edelleen, että tuskat tietyillä aloilla eivät ole ”. t sukupuolen ulkopuolella.
