Automaatio- ja tekoälytekniikat muuttavat valmistusta, yritystoimintaa ja vähittäiskauppaa, tarjoamalla yrityksille uusia mahdollisuuksia tutkia ja muodostaen suuria uhkia niille, jotka eivät sopeudu aikoihin. Yhtä haastavat haasteet kohtaavat korkeakouluja ja yliopistoja, mutta he ovat tunnistaneet ne hitaammin.
Tällä hetkellä korkeakoulut ja yliopistot ovat huolestuneimpia koulujen tai verkkojärjestelmää käyttävien koulutusjärjestelmien kilpailusta. Mutta tämä on vain yksi näkökohta jo käynnissä oleviin teknologisiin muutoksiin. Esimerkiksi jotkut yritykset ovat siirtymässä kohti sitä, että työntekijöiltä vaaditaan erityiskoulutusta ja todistuksia - toisin kuin korkeakoulututkintoja.
Teknisen älykkyyttä tutkivana ja etäopiskelukursseja tarjoavana professorina voin sanoa, että verkkokoulutus on hajottava haaste, jolle korkeakoulut ovat huonosti valmistautuneet. Opiskelijoiden kysynnän puute on jo sulkemassa 800 noin 10000 insinööritieteen korkeakoulusta Intiassa. Ja verkko-opiskelu on asettanut jopa puoleen Yhdysvaltojen korkeakouluista ja yliopistoista sulkeutumisriskin seuraavien parin vuosikymmenen aikana, kun etäopiskelijat saavat vertailukelpoista koulutusta Internetissä - elämättä kampuksella tai ottamatta oppitunteja henkilökohtaisesti. Ellei yliopistot siirry nopeasti muuttamaan itsensä oppilaitoksiksi teknologiatuella tulevaisuutta varten, ne voivat vanhentua.
Nykyiset vaihtoehdot perinteiselle korkeammalle ed
Valtavan määrän tietoa on nyt saatavana verkossa ilmaiseksi, joka on valmis katsomaan, kuuntelemaan tai lukemaan milloin tahansa kuka tahansa, joka on yhteydessä. Yli vuosikymmenen ajan yksityiset yritykset, voittoa tavoittelemattomat organisaatiot ja yliopistot ovat kokeilleet verkkokursseja, joita tarjotaan usein ilmaiseksi tai edullisesti suurelle joukolle opiskelijoita ympäri maailmaa. Tutkimukset ovat osoittaneet, että online-kurssien ja perinteisen luokkaopetuksen yhdistelmä on yhtä tehokasta opiskelijoille kuin luokkien pitäminen henkilökohtaisesti.
Massiivisten avoimien verkkokurssien tarjoajat (joita usein kutsutaan nimellä "MOOC") tarkentavat tapoja ihmisille, jotka suorittavat luokat, esitellä saavutuksensa tavalla, jonka työnantajat voivat helposti ymmärtää. Esimerkiksi tiettyjen luokkien opiskelijat suurimman MOOC-palveluntarjoajan edX: ltä voivat saada virallisen Arizonan osavaltion yliopiston kopion, jossa luetellaan heidän kurssinsa ja arvosanansa. Työnantaja ei koskaan tiedä henkilöä, joka opiskelee verkossa. (Myös yliopistojen liiketoimintamalliin liittyy toinen uhka: Opiskelijat voivat käydä luokissa ja saada arvosanansa ilmaiseksi. Heidän on maksettava vain, jos he ovat tyytyväisiä arvosanoihinsa ja jos he haluavat virallisen korkeakouluhyvityksen.)
Tämä on nopeiden muutosten aika, toisin kuin yliopistot ovat käsitelleet vuosisatojen ajan.
Yliopiston kehitys
Keskiaikaiset eurooppalaiset yliopistot kouluttivat potentiaalisia papistoja kanonisessa oikeudessa, teologisessa keskustelussa ja uskonnollisessa hallinnossa. Nämä instituutiot keräsivät valtavia tietosäilytysvälineitä, varastoivat ja indeksoivat niitä kirjastoissa, joista tuli kampuksen keskipiste.
Kun Euroopan maat tutkivat maailmaa ja perustivat merentakaisia siirtokuntia 15–16-luvulta alkaen, yliopistot kehittyivät kouluttamaan upseereita hallitsemaan näitä alueita, tutkimaan valtamerten kautta tapahtuvaa navigointia ja huolehtimaan siirtomaalaisten terveydestä. Teollisen vallankumouksen jälkeen korkeakoulut vaihtuivat uudelleen ja opettivat työntekijöitä käyttämään uusia tieteellisiä ja teknologisia menetelmiä ja työkaluja.
2000-luvulla työpaikka on muuttumassa jälleen; se, mitä yritykset, hallitukset ja yhteiskunta tarvitsevat koulutuksesta, on siirtymässä, ja tekniikka on tehnyt tiili- ja laastikirjasta vanhentuneen. Aikaisemmin tekniikan käyttäjien oli tiedettävä, miten se toimii. Esimerkiksi ajon alkuaikoina kuljettajalle oli tärkeätä pystyä korjaamaan auto, joka hajosi tien puolelle, kenties kaukana kaikista asiantuntevista mekaanikoista.
Mutta nykyisessä postiteollisessa taloudessa tämä on muuttunut: Jopa automekaanikko käyttää tietokonetta yhteyden muodostamiseen autojärjestelmiin tunnistaakseen, mikä ei toimi oikein. Hyvin harvojen on tiedettävä, kuinka nämä sisäiset tietokonejärjestelmät toimivat; niiden on vain kyettävä tulkitsemaan anturin lukemat ja virheilmoitukset.
Muuttuvat työmarkkinat
Nyt työpaikkojen määrä, johon sisältyy enimmäkseen rutiinitaitoja - sekä fyysisiä että kognitiivisia -, vähenee ajan myötä. Tehtaiden automaation lisääntyminen korvaa nopeasti työntekijöitä tehtaissa, jopa Kiinan kaltaisissa matalan palkan maissa. Keinotekoinen älytekniikka, kuten koneoppiminen ja tietokoneenäkö, poistavat pysyvästi korkeatasoiset työt myös toimistoissa. Monet maailman taloudet - myös Yhdysvalloissa - ovat siirtymässä valmistuksesta palveluihin, joissa suurin osa uusista työpaikoista ei vaadi syventävää koulutusta.
Jäljelle jääviin töihin liittyy vähemmän rutiinitehtäviä. Työtä tekevät ihmiset tarvitsevat edelleen jonkin verran koulutusta lukion ulkopuolella. Mutta heillä ei välttämättä tarvitse olla niin paljon tarvetta käydä luokissa tai edes elää fyysisen yliopiston kampuksella. Korkeakoulut, jotka ovat laadun ja nimien tunnistuksen korkeimman tason ulkopuolella - ja ne, jotka ovat ottaneet suuria velkoja fyysisten tilojen rakentamiseksi - kärsivät, kun palveluiden kysyntä vähenee.
Kilpailu korkeakoulujen välillä
Toinen yliopistojen olemassaoloa haastava tekijä on perinteisen korkeakoulututkimuksen nopeasti kasvavat kustannukset. Toistaiseksi Yhdysvalloissa asuntolakorkeakoulujen kysyntä asteille on korkea, koska valtion tukemat lainat ovat helppoja saada. Opintolainavelka Yhdysvalloissa on kuitenkin noussut 1, 45 biljoonaan dollariin - ja jopa 20 prosenttia lainanottajista ei ehkä ansaitse tarpeeksi maksaakseen takaisin.
Yliopistot saattavat korostaa henkilökohtaisen oppimisen aineettomia arvoja, kuten henkilökohtaista kontaktia ja sanatonta viestintää, mutta kustannuksista on tulossa suurempi tekijä. Vanhemmat ja opiskelijat Yhdysvalloissa kysyvät yhä, kannattaako kuluttaa noin 30 000 dollaria - vai jopa yli 60 000 dollaria - alle 240 koulupäivää eliittisissä yksityisissä asuinopistoissa - yli 250 dollaria yössä.
Tällä hetkellä yksityisten korkeakoulujen pääkilpailu tulee julkisista yliopistoista. Niiden hinnat ovat kaksi kolmasosaa alhaisemmat, mutta opiskeluun sisältyy silti monia kursseja, jotka on yhtä helppo opettaa verkossa.
Pian opiskelijat haluavat käydä erilaisia kursseja eri yliopistoista valitsemalla jokaisen luokan ja koulun sen erityisten ansioiden ja etujen perusteella. Se kiristää korkeakoulujen välistä kilpailua, alentaa opiskelijoiden kustannuksia ja yliopistojen tuloja.
Kursseista tulee yhteisiä kokemuksia verkko-oppimisyhteisöille. Jotkut korkeakoulut saattavat pyrkiä veloittamaan opiskelijoilta erityisiä henkilökohtaisia oppimiskokemuksia, mutta nämä ovat lisämääriä niille, joilla on varaa heille, eivät nykyisen korkeakoulutuksen normeihin.
Uuden tavan löytäminen opettamiseen
Jotkut yliopistot - ylimmät, joilla on eniten rahaa ja asiantuntemusta - vastaavat tuleviin korkeakoulutuksen muutoksiin. Jotkut ovat muodostaneet kumppanuuksia kansainvälisten yliopistojen ja verkko-opetusyritysten kanssa tai rakentavat omia etäoppimisohjelmia. Jotkut näistä, kuten Harvard Extension School, ovat korkean teknologian mukautuksia kirjeenvaihtokursseista, joita ihmiset käyttivät postitse.
Harvardin laajennuskouluun ilmoittautuu lähes 2000 tutkinnon ehdokasta ja yli 13 000 tutkinnon ulkopuolista opiskelijaa, jotka osallistuvat luokkiin verkossa, kampuksella tai näiden yhdistelmänä. Opiskelija voi ansaita liberaalien taiteiden kandidaatin tutkinnon jatko-opinnoista. Neljän vuoden tutkinto on arviolta 49 500 dollaria, joka on halvempi kuin yksi vuosi Harvardin kampuksella.
Mutta suurin osa ihmisistä, jotka käyvät kursseillaan, eivät koskaan saa tutkintoa. He etsivät vain yhtä tiettyä kurssia tai ehkä muutamaa räätälöimään omaa koulutustaan.
Työnantajat hyödyntävät pian myös tämänkaltaisia vaihtoehtoja: Yliopistoja pyydetään rakentamaan erityisiä ohjelmia tietyille yrityksille. Ja yliopistot joutuvat tutkimaan muita tapoja, joilla tekoälyn tekniikat voivat auttaa vähentämään koulutuksen kustannuksia.
Tämä artikkeli on alun perin julkaistu keskustelussa.
Subhash Kak, Regents sähkö- ja tietotekniikan professori, Oklahoma State University
