Max Ventilla uskoo hyvin tekniikan ja tiedon käyttämiseen nollaan siihen, mikä ihmisiä houkuttelee ja motivoi, sekä heidän mukavuusalueidensa tunnistamiseen.
Se oli loppujen lopuksi hänen aiemman tehtävänsä Google-henkilöstön räätälöinnistä vastaavana johtajana. Hänen ryhmänsä kehitti käyttäjäprofiileja perustuen henkilön käyttäytymiseen eri Google-ominaisuuksissa, Gmailista YouTubeen, ja käytti sitä mukauttaaksesi hakutuloksia.
Joten ei todennäköisesti pitäisi tulla yllätyksenä siitä, että kun hän ja hänen vaimonsa katsoivat tyttärensä esikoulua, hän alkoi ajatella samalla tavalla kuinka lapset oppivat.
"Maailma, jossa tyttäreni kasvaa, on todella erilainen kuin maailma, jossa olen kasvanut. Ja näyttää siltä, että koulujen tulisi olla erilaisia, koska niiden tarkoituksena on valmistaa lapsia tulevaisuuteen, ei menneisyyteen", hän sanoo.
Miksi hän ihmetteli, jatkaako koulujen kohtelua oppilaita ikään kuin he kaikki pitivät samaa ja oppivat samalla tavalla?
Pikku oppimislaboratorioita
Se oli yksinkertainen, mutta hämmentävä kysymys, joka lopulta johti AltSchool-liiketoiminnan aloittamiseen, joka on vuodesta 2013 lähtien avannut kahdeksan yksityistä koulua Kaliforniassa ja New Yorkissa. Kaikki ovat pieniä toimintoja - suurimmassa, joka avattiin viime kuussa San Franciscossa, on noin 75 opiskelijaa. Ei ole muodollisia palkkaluokkia; Sen sijaan opiskelijat jaetaan kolmeen laajasti määriteltyyn ryhmään - peruskoulun ala-asteen, ylemmän ala-asteen ja keskiasteen kouluun. Toistaiseksi yksikään kouluissa käyneestä 450 lapsesta ei ole ollut yli 14-vuotias.
Mutta vastauksena Ventillan huolestuneisuuteen siitä, mitä hän näki evästeleikkurina lähestymistapana koulutukseen, AltSchool-luokkahuoneet on suunniteltu pieniksi oppimislaboratorioiksi. Jokainen opiskelija työskentelee erittäin yksilöllisen ”soittolistan” kanssa, henkilökohtaisen tuntisuunnitelman kanssa, joka ei perustu vain hänen kiinnostuksenkohteisiinsa, vaan myös siihen, kuinka ja millä ehdoilla hän on motivoitunein oppimaan. Tukeeko ryhmässä työskentely esimerkiksi heidän parhaansa? Tai ehkä he ovat tuottavampia, kun ovat tekemisissä vain yhden kumppanin kanssa tai työskentelevät yksin?
Ja totta Ventillan Piilaakson juurten kanssa, AltSchool-kokemus on rakennettu raskaalle tekniikan pohjalle. Ei tekniikkaa sellaisena kuin se on määritelty lasten näytöllä, vaan pikemminkin tapaa kerätä merkityksellistä tietoa siitä, kuinka lapset oppivat, ja auttaa opettajia seuraamaan opiskelijoiden kehitystä kvantitatiivisemmin ja päivittäin. Kaikki mitä esimerkiksi AltSchool-luokkahuoneessa tapahtuu, tallennetaan räätälöityjen kameroiden ja mikrofonien avulla, jotta opettajat voisivat palata takaisin ja yrittää tunnistaa, milloin ja miksi oppilaat askeltavat tiettyyn aiheeseen. Tämä innovatiivinen koulutusvalmennus on esitelty NOVA: n erityisohjelmassa ”Tulevaisuuden koulu”, joka kertoo osasta tiedettä ja ratkaisuja, jotka voivat suunnitella uudelleen amerikkalaisen koulutuksen. Ohjelma lähetetään PBS: llä klo 21.00 ET tänään. Katsojat voivat suoratoistaa koko, kahden tunnin erikoistarjouksen huomenna.
Ventilla puhuu siitä, että kouluttajista tulee ”datavetoisia etsijöitä”, ja AltSchool-opettajien yhteistyö yrityksen insinöörien kanssa korostaa muuttuvaa roolia - yrityksellä on melkein yhtä monta jälkimmäisestä kuin entisellä. Tavoitteena on kehittää palautesilmukka, joka edistää jatkuvaa säätämistä. Toisaalta kehittäjille on annettu tehtäväksi keksiä tekniikoita, jotka yksinkertaistavat tai vähentävät opettajien tehtäviä, joilla ei ole paljon tekemistä opetuksen kanssa. Toisaalta he hyödyntävät opettajien kokemuksia arvioitaessa oppilaiden suorituksia ja tunnistamalla edistymistä ja käyttävät tätä tietoa luodakseen sellaisia mittareita, jotka voidaan välittää. Ventillan mukaan tämä on tapa, jolla AltSchool-luokkahuoneesta saatua tietoa voidaan käyttää auttamaan saman tyyppisiä oppilaita samanlaisessa tilanteessa, mutta eri koulussa.
Verkoston rakentaminen
Tavoite jakaa oppimistaan oppiminen ulkopuolisten koulujen kanssa on AltSchoolin painopiste tällä hetkellä. Vaikka se aikoo avata vielä kaksi omaa koulua ensi syksynä - toisen Manhattanilla ja ensimmäisen Chicagossa -, enemmän painopistettä siirretään kumppanikoulujen verkoston kehittämiseen.
Viime keväänä SXSW-konferenssissa Austinissa, Texasissa, AltSchool aloitti liiketoimintasuunnitelmansa 2. vaiheen, kun Ventilla ilmoitti avaavansa AltSchool Openin. Ensimmäinen askel oli hankkia potentiaalisia kumppaneita - muita yksityisiä kouluja, jotka olivat kiinnostuneita ottamaan käyttöön AltSchool-malli ja lisensoimaan sen ohjelmistot.
Lähes 200 koulua vastasi AltSchoolin operatiivisen johtajan Coddy Johnsonin mukaan, ja viimeisen kuuden kuukauden aikana luettelo on poistettu kourallisesta. Lopullisen valinnan ensimmäisistä yhteistyökumppaneista odotetaan seuraavien viikkojen aikana.
Todennäköisesti ne ovat muut pienet yksityiset koulut, jotka asettavat etusijalle opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksien lisäämisen henkilökohtaisen oppimisen avulla. Aluksi, Johnson sanoo, se voi olla vain yksi kumppanikoulu.
"Suhtaudumme pitkälle näkemykseen", Johnson selittää. ”Uskomme, että tämä on vuosikymmenen mittainen prosessi oikein päästä. Ja se asia, josta olemme huolissamme jo varhaisessa vaiheessa, on, että jos asemme asteikon etusijalle laatuun ja oppimiseen nähden, meidän on palattava takaisin ja korjattava joukko asioita. ”
Jokainen opiskelija työskentelee erittäin yksilöllisen ”soittolistan” kanssa, henkilökohtaisen tuntisuunnitelman kanssa, joka ei perustu vain hänen kiinnostuksenkohteisiinsa, vaan myös siihen, kuinka ja millä ehdoilla hän on motivoitunein oppimaan. (AltSchool) Hänen mukaansa AltSchool-kumppanit saavat pääsyn yrityksen omaan ohjelmistoon, jonka avulla he voivat kehittää jokaisen opiskelijan "muotokuvan" sekä akateemisesti että emotionaalisesti ja luoda "soittolistoja" jokaiselle lapselle hänen muotokuvansa perusteella. . Tähän sisältyy opetussuunnitelma, aktiviteetit ja projektit, jotka data-analyysin perusteella auttavat todennäköisesti kyseistä opiskelijaa oppimaan paremmin ja kasvamaan.
AltSchool tarjoaisi myös koulutusta kumppanikoulujen opettajille varmistamalla, että he käyttävät ohjelmistotyökaluja tehokkaasti ja työskentelevät heidän kanssaan oppimisprosessin mukauttamiseksi. Lisäksi se jakaa raportteja omista parhaista käytännöistään kaikesta todella tehokkaista opintoprojekteista opiskelijoiden noutojen ja poistumisten logistiikkaan.
"Emme halua heidän tuntevan olevansa yksin seisomassa ongelmien ratkaisemisessa", Johnson sanoo. "Tiedämme, että he kohtaavat samat haasteet, joita olemme kohdanneet koulutuksen räätälöinnissä, mutta heillä ei ole ollut hyötyä joukosta riskipääomaa rakentaaksesi oikean ohjelman."
Tulevaisuuden suunnittelu
Johnson viittaa mojovaan annokseen rahoitusta - arviolta 133 miljoonan dollarin pääomasijoitukseen ja pääomavelkaan -, jonka AltSchool on saanut joiltakin Piilaakson suurista nimestä tekeviltä sijoittajilta, kuten Facebookin Mark Zuckerbergiltä.
Se perustuu yrityksen pitkän aikavälin strategiaan, jonka mukaan yksi päivä voi lisensoida ohjelmistonsa ja yksilöllisen oppimisen tietoanalyysin julkisiin kouluihin. Se on vielä tietä, ainakin viidestä seitsemään vuotta, arvioi Johnson. Ajatuksena on ensin rakentaa verkko hitaasti. "Aloitamme kouluista, jotka näyttävät meidän kaltaisiltamme", hän sanoo, "mutta haluamme laajentaa rajaa joka vuosi progressiivisemmista peruskirjakouluista progressiivisempiin julkisiin kouluihin perinteisempiin kouluihin."
Aluksi painopiste on AltSchool-mallin hienosäätössä siten, että siinä nollataan kuinka tehdä henkilökohtaisesta koulutuksesta tehokkain kaikenlaisille opiskelijoille. Mutta lopulta kumppaniverkoston kasvaessa koulujen ulkopuolelta kerätyt tiedot - nimettömänä opiskelijoiden henkilöllisyyden suojelemiseksi - lisätään sekoitukseen. Ja se, Johnson ehdottaa, parantaisi jatkossakin oppimisen laatua ja laajuutta.
"Toivomme, että koulujärjestelmät voivat omaksua tämän lähestymistavan yhä enemmän ja etenemällä eteenpäin koulutuksella paikkaan, jossa jokainen lisäämäsi oppilas tekee järjestelmästä paremman", hän sanoo.
Yrityksen perustaja ja toimitusjohtaja Ventilla puolestaan uskoo, että AltSchoolin painopiste ”sosiaalisessa ja emotionaalisessa oppimisessa” sopii paremmin tulevaisuuden työpaikalle, jossa sekä yhteistyö että yrittäjyys ovat todennäköisesti arvokkaita. Hänen mukaansa on tärkeää, että lapset koulutetaan dynaamisessa ympäristössä, jossa muutos on vakio.
”Luomme ympäristön, joka totuttaa lapset siihen, millaista on toimia elinikäisen kasvun ajattelutavalla. Ja millaista on olla 2000-luvulla työskentelevien ihmisten ympärillä ”, Ventilla sanoo. ”Kun puhut alle 10-vuotiaista lapsista, he oppivat ensisijaisesti osmoosin kautta. He eivät oppia sanomalla. He oppivat näkemällä heidän ympärinsä. "
